A EDUCAÇÃO ESCOLAR DE PESSOAS COM SURDEZ - AEE EM CONSTRUÇÃO

Educação Escolar de Pessoas com Surdez

 Atendimento Educacional Especializado em Construção

O artigo expõe de forma argumentativa a educação escolar de pessoas com surdez e o atendimento educacional especializado, os autores Drª Mirlene Ferreira Macedo Damázio e Josimário de Paulo Ferreira apresentam reflexões sobre esse contexto educacional. Eles rompem com o embate entre os gestualista e os oralistas, e fazem suas interpretações à luz do pensamento pós-moderno.

Na concepção dos autores o indivíduo Surdo é um ser humano descentrado, em que os processos perceptivos, linguísticos e cognitivos poderão ser estimulados e desenvolvidos, tornando-os seres humanos capazes, produtivos e constituídos de várias linguagens, com potencialidade para adquirir e desenvolver não somente os processos visuais-gestuais, mas também ler e escrever as línguas em seus entornos, pois esse é um ser biopsicossocial, cognitivo e cultural.

Damázio e Ferreira (2010,p.47) afirmam que:

A nova política da educação especial na perspectiva da educação inclusiva oportuniza a pessoa surda desenvolver suas habilidades educacionais e sociais, com isso o serviço complementar do Atendimento Educacional Especializado na escola/classe comum, oferece novas possibilidades para as pessoas com surdez, em que a Libras e a Língua Portuguesa escrita são línguas de comunicação e instrução.

Assim, nesse processo de ressignificação da educação de pessoas com surdez, a ótica do bilinguismo é a nova tendência do momento.

Dessa forma, o AEE PS respeita princípios pedagógicos essenciais, que garantem o acesso às duas línguas obrigatórias para o atendimento do aluno com surdez e para romper a confusão nas práticas pedagógicas e nas ações e funções dos profissionais que atuam em prol da educação desses alunos, Damázio (2005:69-123), apresenta os três momentos didático-pedagógicos, que são:

·         Atendimento Educacional Especializado;

·         Atendimento Educacional Especializado para o ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA

·         Atendimento Educacional Especializado para o ensino DE LIBRAS

 Exemplificação dos três momentos do AEE PS na escola

Sala de aula comum Sala de aula comum. Lousa na parede do fundo da sala, cartazes nas paredes laterais. Alunos em semicírculo e sentados em cadeiras. 7 alunos do lado direito, 7 do lado esquerdo e professora sentada  ente os dois lados, encostada na lousa. Professora e alunos tecem concretamente a teia utilizando linha grossa colorida. No centro, diversos materiais: Papéis, colas, miniaturas entre outros.

AEE de Libras AEE de Libras. Sala do AEE. Professora e aluno, ambos de pé. Professora segura um cartaz com imagens. Aluno participando da aula ao lado do cartaz. Ao fundo, lousa com outras  imagens.

AEE em Libras AEE em Libras. Sala do AEE. Na parede frontal da fotografia o professor explica aos 6 alunos que estão dispostos em semi-círculo. Utiliza recursos imagéticos. Na mesma parede, do lado esquerdo, a tecitura dos contextos. Na parede atrás do professor, uma lousa. No meio dos alunos mesa com materiais concretos.

AEE para o ensino da Língua Portuguesa . AEE para o ensino da Língua Portuguesa. Aluno sentado utilizando a mesa, escrevendo no caderno com lápis. Ao fundo, mesas com diversos livros.

Fonte: Texto: Educação Escolar de Pessoas com Surdez - Atendimento Educacional Especializado em Construção.

EAD PESQUISA NA ESCOLA

PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA

 

Nome do Cursista: NEIDE ALEXANDRE DO NASCIMENTO

Número da Turma: AEE2013

Estado / Município Polo: RONDÔNIA/PORTO VELHO

Estado / Município Abrangência: RONDÔNIA/PORTO VELHO

Nome da Escola: E.M.E.F. 12 DE OUTUBRO

Estado / Município da Escola: RONDÔNIA/PORTO VELHO

Data(s) da realização da pesquisa:

 

DADOS SOBRE O MUNICÍPIO

 

1. Quantas salas de recursos multifuncionais existem em seu Município?

1.(  )

2.(  )

3.(  )

4.(  )

5.(  )

Mais que 5.( X ) Quantas? _____

2. Este número é suficiente para atender à demanda?

Sim (  ).

Não ( X ). Quantas salas faltam? O ideal é que seja implantada uma em cada escola.

3. Em média, quantos alunos são atendidos em cada sala de recursos multifuncional no seu Município?

Menos de 10.	(  )
Entre 10 e 20.	( x )
Mais de 20.	(  )	Quantos? ____

 

4. O que define a organização do AEE oferecido nas salas de recursos Multifuncionais do seu município?

·         A formação dos professores em uma deficiência específica (intelectual, física, entre outras).	(x)
·         A formação do professor específica para o AEE.	(x)
·         A demanda de alunos.	(x)
·         Outros. Especifique: __________________	(  )

________________________________________

DADOS SOBRE A ESCOLA SELECIONADA

 

5. A escola selecionada para sua pesquisa pertence à:

Rede Municipal.	( x )
Rede Estadual.	(  )

 

6. Dos recursos de tecnologia assistiva abaixo, responda às questões assinalando com x na tabela, tendo como referência a escola selecionada para a pesquisa. Para cada linha assinale as alternativas correspondentes.

OBS: Os recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva listados abaixo ilustram algumas alternativas que poderão ser disponibilizadas aos alunos, a partir do trabalho nas salas de recursos multifuncionais (SRM). Assinale com X a primeira alternativa: se TEM ou NÃO TEM na Escola. Se TEM, assinale com X a segunda alternativa: se SÃO USADOS nas SRM ou NÃO SÃO USADOS. Caso não conheça alguns desses recursos, não responda a linha correspondente.

 

	Tem na escola	Não tem na Escola		São usados nas SRM	Não são usados nas SRM
Engrossador para lápis, talheres, escova de dentes pincéis,...		X
Órteses para fixar lápis, pincel, talheres,...		X
Ponteira de boca ou de cabeça		X
Tesoura mola	x			X
Alfabeto móvel em vários tamanhos e materiais		x
Plano inclinado		x
Jogos com diferentes materiais e tamanhos apropriados aos alunos com deficiência física		x
Mobiliário adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas.	x			x
Prancha de comunicação com símbolos gráficos, fotografias, palavras e letras.	x			x
Vocalizadores em vários formatos e modos de acesso ás mensagens.	x			x
Software para comunicação alternativa com símbolos gráficos	x			x
Software de Pranchas dinâmicas onde o computador se transforma em ferramenta de voz	x			x
Teclados virtuais com varredura	x			x
Teclados de diferentes tamanhos e programáveis na sensibilidade e disposição/conteúdos de teclas		x
Colméia de acrílico para teclado		x
Mouses de diferentes formatos e programáveis em funções de teclas e sensibilidade		x
Dispositivo para movimentação e posicionamento de cursor pelo movimento de cabeça ou ocular		x
Acionadores de diferentes formatos que valorizam diferentes habilidades: pressão, tração, sopro, piscar, ......		x
Mouse com plug para entrada de acionador		x
Monitor de tela de toque		x
Software editor de texto com símbolos gráficos e retorno de voz		x
Software leitor de tela		x
Software de OCR para leitura de texto impresso		x
Software para ampliação de tela	x			x
Reglete		x
Alfabeto Braille em vários tamanhos e materiais	x			x
Caderno para escrita ampliada		x
Lupa com luz, manual ou de mesa		X
Lupa sem luz, manual ou de mesa		X
Lupa eletrônica		X
Guia para assinatura		X
Máquina de escrever em Braille		X
Impressora Braille		X
Sorobã		X
Calculadora com retorno auditivo	x			x
Bengalas dobráveis		x
Relógio com retorno auditivo ou relevo
Jogos com sinalização em Braille ou relevo		x
Jogos com sinalizações em libras, apropriados aos alunos com surdez	x			x
Sistema FM	x			x
CDs ou softwares em libras e português		x
Dicionário em libras		x
Softwares com banco de imagens para auxiliar o estudo da LIBRAS e do Português para alunos com surdez.		x

 

7. Quais são as ações da educação especial desenvolvidas na Escola selecionada para a pesquisa? Se for o caso, pode assinalar mais de uma opção.

 

·         Oferece o AEE.	( x )
·         Promove formação continuada de professores de  AEE.	(  x)
·         Promove formação continuada de professores da sala de aula comum.	(x )
·         Oportuniza acessibilidade nos espaços e materiais escolares.	(  )
·         Orienta as famílias.	(x  )
·         Estabelece parceria com outros setores na comunidade.	(x  )
·         Outras. Especifique:	(  )

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8. Em relação aos alunos que frequentam a sala de recursos multifuncionais:

·         Quantos são da escola selecionada para a pesquisa? 08

·         Quantos são de outras escolas? 04

 

9. No projeto político pedagógico da escola selecionada para a pesquisa está previsto a oferta do AEE?

Sim (x ). De que forma? Com um espaço reservado, ou seja, uma sala de aula equipada e adaptada para o atendimento educacional especializado, com professores especialistas em  educação especial.

Não (  ). Por quê?

__________________________________________________________________________________________________________________________

 

10. Indique quais adequações físicas foram (estão sendo, serão) executadas na escola selecionada para a pesquisa. Assinalar:

                   1: para as ações que já foram realizadas

                   2: para as ações que estão em andamento

                   3: para as ações que ainda serão realizadas

                   X: Caso não identifique nenhuma adequação

 

·         Construção ou adequação de rampas.	(1)
·         Adequação de banheiros.	(1)
·         Sinalização sonora.	(1)
·         Alargamento de portas.	(3)
·         Sinalização visual.	(3)
·         Sinalização tátil.	(1)
·         Nenhuma adequação.	(1)
Outros. Especifique:	(  )

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11. Quais são as ações desenvolvidas pelo profissional de AEE na SRM da escola selecionada para sua pesquisa?

Resposta:  Através de observação, do atendimento educacional especializado e do relatório final.

 

12. O AEE contribuiu para a melhoria do desempenho do aluno que freqüenta esse serviço?

Não (  ). Por que? __________________________________________________________________________________________________________________________

 

Sim ( x ). Em que?

 Na participação, colaboração e na interação de todos os envolvidos.

 

13. Como o Professor de AEE se articula com o Professor da sala de aula  para que ambos possam atender adequadamente as necessidades dos alunos que tem em comum?

Resposta: Através da troca de relatórios e e-mails.

 

14. Qual a participação da família no AEE na escola selecionada para a pesquisa?

Resposta: Participam através das reuniões  e compartilham  experiências diárias.

 

15. Em que período os alunos frequentam a sala de recursos multifuncionais da escola selecionada para a pesquisa?

·         No período oposto ao das aulas na sala de aula comum.	(x)
·         No mesmo período em que frequentam as aulas na sala de aula comum. Justifique.	(  )

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16. Outras observações que você considera relevantes a partir da pesquisa realizada.