A
surdocegueira é uma deficiência única em que o individuo apresenta ao mesmo
tempo perda da visão e da audição. É considerado surdocego a pessoa que
apresenta essas duas limitações independente do grau das perdas auditiva e
visual. A surdocegueira pode ser congênita ou adquirida, não é deficiência
múltipla. De acordo com o fascículo (AEE-DM) elas estão divididas em quatro
categorias: Pessoas que eram cegas e se tornaram surdas, que eram surdos e se tornaram
cegas, pessoas que se tornaram surdocegas, ou se tornaram surdocegas antes de
terem aprendido alguma linguagem. Demonstram dificuldade em observar,
compreender e imitar o comportamento de membros da família ou de outros que
venha entrar em contato, devido á combinação das perdas visuais e auditivas que
apresentam. A necessidade de uma pessoa para mediar e trazer informações de
maneira integral se torna Imprescindível.
A Deficiência
múltipla é quando uma pessoa se depara com mais de uma deficiência, é uma
condição heterogênea que identifica diferentes grupos de pessoas, revelando
associações diversas que afetam, mais ou menos intensamente, o funcionamento
individual e o relacionamento social”. De acordo com o fascículo (AEE- DMU), as
pessoas com deficiência múltipla apresentam características específicas e
peculiares, com necessidades únicas. Não
apresentam necessariamente os mesmos tipos de deficiência, podem apresentar
cegueira e deficiência mental; deficiência auditiva e deficiência mental;
deficiência auditiva e autismo e outros.
Por isso, faz-se necessário dar atenção a dois aspectos importantes: a
comunicação e o posicionamento. As principais necessidades dos surdocegos e das
pessoas com DMU se concentram em disponibilizarmos mecanismos e recursos em
busca de favorecer a aprendizagem da
leitura, em registro simbólico, gestual, verbal entre outros.
Até quando a
deficiência não predomina na área intelectual, o trabalho pedagógico deverá
está em constante interação com o meio em que se vive. Os professores que
conhecem as características do ambiente educacional podem identificá-las,
promovendo as adequações que ajudarão a participação desses alunos na
turma. Também é importante que percebam
e construam um meio de comunicação buscando recorrer a estratégias, onde o foco
está na metodologia mais acessível para que o aluno se faça ser compreendido,
sendo com a através de gestos, figuras em alto relevo ou em tinta, ficha de
comunicação e alternativa, etc.
As pessoas
surdocegas necessitam de formas específicas de comunicação para terem acesso à
vida social e escolar. Portanto é preciso elaborar estratégias de aprendizagem
como observar o nível intelectual e educacional alcançado por ela antes de
adquirir a surdocegueira. Outra estratégia importante para ajudar uma pessoa
que não apresenta nenhum resíduo visual ou auditivo é explorar o meio em que
ela vive, podemos também começar utilizando a técnica da “mão sob mão”,
colocando a mão sob a mão da pessoa e assim orienta o seu movimento sem a
controlar, permitindo desta forma que explore o ambiente, o seu corpo ou o
corpo do seu orientador. Esta estratégia deve ser bem planejada e ter como
objetivo favorecer a interação da pessoa com deficiência e o meio em que ela
vive.
Figura 1 - Método Tadoma
Fonte: Site : Google imagens
